viernes, 5 de septiembre de 2008

Iniciación literaria 2


¿Qué hacemos cuando termina el cuento?
A veces me gusta, sólo comentar el cuento con el grupo para rescatar entre todos lo que sentimos al escucharlo, las emociones, los valores.
Pero las posibilidades que nos brinda un relato son varias.
Se puede escuchar y comentar.
Se puede pedir a los niños que lo ilustren y cuando el cuento ha gustado sus expresiones son maravillosas de acuerdo con lo que más los ha impresionado.
Se puede dramatizar, invitando al grupo a jugar como si fueran los personajes.
También se pueden usar títeres.
Podemos crear sobre el cuento, intentando cambiar ciertas partes o el final, preguntando: "¿qué pasaría si...?", y reescribirlo con las propuestas de los niños.
Nos damos cuenta lo ricas que son estas actividades, donde fomentamos la imaginación, la expresión oral, el vocabulario, la expresión corporal, el juego dramático, la socialización, la expresión artística.

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Iniciación literaria

El cuento es de una gran importancia en el aula porque favorece el desrrollo emotivo-afectivo, intelectual y lingüístico.
Da a los niños mayor conocimiento del lenguaje y vocabulario lo que ayudará a desarrollar la lectura y escritura.
El cuento lo podemos utilizar también como apoyo en el transcurso de la unidad didáctica o en el desarrollo de un tema transversal.
Lo podemos ilustrar con las imágenes del mismo libro, con láminas, rotafolios, diapositivas, títeres o con otros recursos.
Los hay de fórmula, con rimas, disparatados, de animales, maravillosos, de hadas, de imágenes.
Podemos leerlo, o narrarlo, o escucharlo en grabación.
En fin, las posibilidades son numerosas y siempre enriquecedoras.

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Momento del cuento 2

"... Al mismo tiempo, y a través de la narración, enseñamos a los niños y niñas a escuchar, a pensar, a ver con los ojos de la imaginación, actividad importante para un ser que se desarrolla en una sociedad tan sumamente tecnificada como la nuestra, que tan frecuentemente se presta a generar una actitud de espectador pasivo ante los medios de comunicación, los juguetes, etc. Los cuentos, situándose más allá de las categorías de lo obvio y de lo convenido, son la clave para entrar en la realidad por caminos nuevos y conocer el mundo, y, por ello son tambiénun poderoso estímulo para la creatividad, y el pensamiento divergente, sobre todo cuando nos encontramos con hadas malas o lobos buenos que contravienen el comportamiento estereotipado propio del personaje en cuestión."
Bibliografía: Educacion Infantil. José Luis Gallego Ortega. editorial Aljibe

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martes, 2 de septiembre de 2008

El momento del cuento

En el jardín, hay un momento agradable, sensibilizador y mágico,es el momento del cuento.
Todas las actividades relacionadas con la litertura, desde narraciones, cuentacuentos, poesías y otras, son importantes ya que cada una tiene sus propios objetivos. Personalmente, lo que más me gusta es la simple narración de un cuento, sin otro soporte que el de la voz y el gesto, cuya única finalidad sea la de disfrutar del cuento, desarrollando en los oyentes la imaginación y la sensibilidad.
Intento siempre que ésta tarea no sea interrumpida por ninguna persona ajena a la sala,(cuelgo un cartelito en la puerta advirtiendo que no se puede entrar porque es la hora del cuento).
Invito a los chicos a ponerse cómodos, generalmente en el suelo, sobre la alfombra o almohadones u otro sitio donde se puedan relajar. Que no haya ruidos externos; cuido la luz, si es mucha tienden a mantenerse demasiado activos pero tampoco a oscuras.
Así comienzo el relato sentada entre ellos.
Nunca tuve dificultades de dispersión en ésta actividad, aprendí a modular mi voz, el volúmen, la rapidez o lentitud de las frases, según el cuento lo necesite para dar la sensación de suspenso, alegría, emoción, tristeza.
Los niños siempre gustan de este espacio y nosotras también al ver las caras y los ojos de todos, cómo cambian de expresión a medida que van escuchando, "metidos" en el cuento, imaginando los personajes y las situaciones.
Realmente es un momento mágico.

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