Juego en Rincones

El momento del juego en rincones es tal vez uno de los más esperados por los niños del jardín.
Normalmente estos espacios están delimitados o identificados por el mobiliario o carteles, a veces sectorizados por paneles, biombos, y en general son : dramatización, construcciones, madurez intelectual, arte, biblioteca y ciencias.
Los rincones ayudan a los niños a satisfacer sus necesidades e intereses y facilitan aprendizajes, además de la necesidad de jugar. El juego en pequeños grupos favorece el intercambio y las relaciones entre ellos, de modo que es importante en el proceso de socialización. Desarrolla también la creatividad infantil.
Disponen de materiales con los que, y a traves de los cuales experimentan, resuelven problemas, elaboran conflictos, construyen, dialogan, interaccionan con sus pares.

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Comunicación con padres

Un buen aliado de la comunicación escuela-casa, es el cuaderno o libreta preparado para tal fin. Puede parecer obvio el comentario, pero no por eso menos importante. Además, en algunos centros he observado que no se usa.
En éste cuaderno podemos incluir desde avisos de entrvistas, reuniones, invitaciones a fiestas, comentarios útiles o hacer referencia a alguna conducta o actitud que nos llamó la atención.Y desde casa también nos pueden enviar notas.
En las secciones de 4 y 5 años, los mismos niños pueden pegar las notas, colocarle la fecha, o hasta el título, y de paso, que participan de ésta actividad, se habitúan al uso y cuidado del cuaderno, aprenden de su importancia y poco a poco se hacen más responsables.
Es imprescindible en este intercambio que TODOS los días los niños traigan en su mochila el cuaderno.Cada día en el cole se revisan para ver si tenemos una nota y para comprobar que los comunicados enviados han sido notificados por los padres, y del mismo modo debe ocurrir en casa.
Este método es sumamente util cuando los padres trabajan y no pueden vernos a diario, y también se aprovecha para enviar fotos, apuntar pagos( de materiales, merienda, excursiones, etc.)

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Reuniones con padres 2

Casi siempre, las jardineras, nos encontramos ansiosas antes de una reunión. Pero una vez que comenzamos, nos relajamos, y no conozco a nadie que haya conducido una reunión que no haya sido con éxito.
A medida que adquirimos experiencia, aprendemos a responder preguntas sin irnos del tema principal, a invitar a padres a encuentros individuales para tratar problemas personales, a no extendernos en monólogos o charlas, para que la eunión no resulte aburrida o cansadora.
Entiendo que hablar frente a un grupo de adultos, para dar información, aclarar dudas, recibir críticas, o tratar temas relacionados con sus hijos, no a todas las personas les resulta fácil, pero si estamos bien documentados, y preparados para tal fin, estaremos más seguros y confiados.

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Reuniones con padres

Tanto las maestras como el centro educativo, debemos dar a conocer a los padres la importancia que tienen para todos las reuniones colectivas. Hay que decidir con qué periodicidad se harán estos encuentros, de forma que no estemos mucho tiempo sin comuniarnos, pero al mismo tiempo no agobiemos a los padres que deben conciliar la vida laboral con la familia. Una reunión cada 2 meses, o 3 reuniones repartidas en el curso escolar , pueden ser buenas opciones.
También se debe elegir qué tipo de reuniones se llevarán a cabo, si tratará un tema específico de la etapa, o si sólo será para hacer una evaluación conjunta del grupo en esemomento determinado.
Alguna vez, pedíamos a los padres que eligieran temas según sus preferencias para tratar en la siguiente reunión.
Casi siempre comenzabamos la runión con algún juego integrador, el cual, favorecía el conocimiento entre los padres, los que,al relajarse divertidos, se sentían con mayor confianza, seguridad, y el encuentro daba un giro hacia "el buen rollito" o "buena onda".
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Entrevistas iniciales

Uno de los primeros contactos que debemos tener con los padres es la entrevista inicial.
Hay varios modelos, segun la elección que haya hecho el centro. Pero en general, nos proporciona una colección de datos acerca del niño y su entorno, que nos van a ser útiles para conocerlos mejor. De modo que ésta entrevista es preferible realizarla antes de que comiencen las clases, así de esta manera tendremos una primera idea de cómo se conformará el grupo a cargo. Muchas veces, por distintos motivos, no se pueden terminar con todas a tiempo y entonces habrá que concluir la tarea durante el período de adaptación.
La entrevista inicial cubre información sobre la familia, su constitución, vivienda, trabajos yestudios de los padres, situación socio económica. datos del embarazo y parto, primeros años, enfermedades, vacunas, dificultades en el crecimiento y evolución. Datos actuales de salud, de conducta y comportamientos, alimentación, hábitos, rutinas, gustos, preferencias.
Además, durante el encuentro, tenemos el primer acercamiento con los padres, que favorecerá el desrrollo de la confianza mutua .
Siempre sentí en estas reuniones, la necesidad de hacer saber, tanto con palabras como en actitud, que estamos ahí para comprender y no juzgar, e intenté que los padres sintieran tranquilidad. Si asisten ambos padres es sumamente enriquecedor.

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